《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》对职业教育的新要求

 　　2025年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)，对加快建设教育强国做出了战略部署。其中对职业教育的未来发展提出了新的要求。

　　一、关于职业教育的人才培养

　　《纲要》提出，要“全面贯彻党的教育方针，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，”“落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，”这既是对我国教育的总体要求，同时也是新时代赋予职业教育的重要使命。在新时代，职业教育必须健全德技并修、工学结合育人机制，着力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

　　二、关于职业教育事业的整体发展

　　《纲要》要求，坚持党对教育事业的全面领导，强化战略引领、支撑发展，正确处理五大关系，全面构建产教融合的职业教育体系等八大体系。对职业教育来说，目前面临着几大困局，亟待破题。

　　一是建立现代职业教育体系。《纲要》提出，要加快建设现代职业教育体系，深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，落实地方政府统筹发展职业教育主体责任。现代职业教育体系应具有两大特点：职普融通和产教融合。职业院校要积极参与、支持普通中小学开展职业启蒙教育、劳动教育。鼓励应用型本科学校举办职业技术学院或开设职业技术专业。鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业等方面深度合作。塑造多元办学、产教融合新形态。建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局。

　　二是要创造良好的职业教育发展环境。《纲要》提出，要在产业、财政、金融、就业等方面加大对职业教育的政策支持，新增教育经费加大对职业教育支持。积极推动职业学校毕业生在落户、就业、参加招录(聘)、职称评聘、晋升等方面与普通学校毕业生享受同等待遇。落实“新八级工”制度，以技能水平和创造贡献为依据，提高生产服务一线技能人才工资水平。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。

　　三、关于职业院校关键办学能力建设

　　一是优化实施开展“双高”建设计划。《纲要》提出，要建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校。加快推动职业学校办学条件全面达标。

　　二是加强“五金”建设。《纲要》提出，要实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程。完善高水平职业教育教师培养培训和企业实践制度，提升“双师型”教师队伍建设水平。实施职业教育教学关键要素改革，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训改革，建设集实践教学、真实生产、技术服务功能于一体的实习实训基地。要“打造一批职业教育优质教材”。

　　三是要更好地发挥数字化赋能作用。建强用好国家智慧教育公共服务平台，推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径。要面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化专业设置。制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。

　　四是要加强国际交流与合作。要完善职业教育产教融合、校企协同国际合作机制，深耕鲁班工坊等品牌。